校服是一种制服文化，也是校园的流动名片

　　“着装成就人。”这是美国作家马克吐温的名言。校服即是“特定着装”的一种，而制服是着装的一种外在标识，不

管是工人的工装、军人的军装，还是医生护士的白大褂。而校服可谓是孩子对正式着装的第一次认知，而校服的内涵同样

十分丰富。

　　日本的校服时尚，英国的校服精致，美国的校服自由大胆，这些都是其文化熏陶与美学意识的体现。反观中国的校服

，除了做工粗糙、成本低廉的“好处”之外，恐怕还有阻止未成年人过早产生性别意识的意图。宽大肥厚的校服，刻意淡

化男女之间的性别差异，可减少孩子早恋的可能，但同时也遏制了他们欣赏美的机会，学生中智商高情商低的情况日渐普

遍。可以说，在孩子成长的十多年里，校服相伴着整个青春成长，可以说它是青春飞扬 直观、 生动的载体。

　　校服影响着对学生非常重要的浸润、熏陶、礼仪和塑造的功能。青少年时期正是审美意识形成的关键时代，但现在很

多国内学校并未意识到校服是唤醒学生美的意识、提升学生美的自信与气质的重要载体。这就使国内校服显得落后许多。

相对应的，智识教育和道德教育早已泛滥，唯有美学教育却一直缺位。

　　穿着这样的校服，缺少美学认知长大的一代，正如春天花不开秋天就不会结果一样，缺少美学熏陶的一代如何积淀出